Courtes Talons De Bottes 36 Mi À Femmes Grande Ceinture Côté Boucle RED 48 Rétro Brillants Martin Dames Taille Zipper BOTXV Talon Bottes 40 Chaussures vpxwYqtOO Courtes Talons De Bottes 36 Mi À Femmes Grande Ceinture Côté Boucle RED 48 Rétro Brillants Martin Dames Taille Zipper BOTXV Talon Bottes 40 Chaussures vpxwYqtOO Courtes Talons De Bottes 36 Mi À Femmes Grande Ceinture Côté Boucle RED 48 Rétro Brillants Martin Dames Taille Zipper BOTXV Talon Bottes 40 Chaussures vpxwYqtOO

Français f1032

Courtes Talons De Bottes 36 Mi À Femmes Grande Ceinture Côté Boucle RED 48 Rétro Brillants Martin Dames Taille Zipper BOTXV Talon Bottes 40 Chaussures vpxwYqtOO

Les marqueurs de relation sont des mots (des conjonctions, des adverbes, des prépositions) ou des groupes de mots qui expriment une relation (un lien ou un rapport) entre deux phrases ou entre deux éléments présents dans la phrase.

Les marqueurs de relation sont essentiels pour aider le lecteur à bien comprendre le texte puisqu'ils précisent, entre autres, les liens que les phrases entretiennent entre elles. Il faut être attentif au choix de marqueurs de relation puisqu'ils ont généralement une valeur sémantique, c'est-à-dire un sens particulier. 

 
Marqueurs Relations exprimées Rôles
Et, de plus, en outre, également, aussi, de même, puis, etc. Addition Permettent d’ajouter un nouvel élément ou d’en coordonner deux ou plusieurs.
D’abord, Talons Côté RED Martin 40 Chaussures 48 Femmes Rétro Brillants Mi Courtes Zipper Ceinture Bottes À Grande BOTXV Taille Talon Boucle Dames Bottes De 36 ensuite, enfin, en premier lieu, premièrement, deuxièmement, d’une part, d’autre part, etc. Ordre
Permettent d’énumérer des éléments d’importance égale sur le plan sémantique.
Mais, cependant, en revanche, en contrepartie, par contre, toutefois, néanmoins, pourtant, or, par ailleurs, bien que, malgré que, etc. Opposition Introduisent une idée contraire à la précédente.          
Concession Permettent de formuler une réserve, de nuancer une idée émise, d’admettre un autre point de vue, etc.
Restriction Introduisent une idée qui restreint ou atténue l’idée précédente.       
En effet, c’est que, c’est-à-dire, en fait, car, grâce à, étant donné que, puisque, comme, parce que, etc. Explication Permettent de développer ou de préciser la pensée.
Cause Annoncent une cause ou une preuve.
Notamment, par exemple, ainsi, etc. Illustration Permettent d’illustrer, de concrétiser la pensée.
Donc, en conséquence, c’est pourquoi, ainsi, alors, tellementque, si bienque, en définitive, enfin, etc. Conséquence Indiquent l’aboutissement d’une idée ou d’une suite d’idées.
Conclusion Marquent la fin d’une démonstration ou d’une suite d’idées.
Bref, en somme, donc, etc. Synthèse Annoncent la synthèse d’un raisonnement ou d’une démonstration.
D’abord, après, avant, ensuite, pendant ce temps, plus tard, dès que, comme, etc. Temps Permettent de signaler la simultanéité, l’antériorité ou la postériorité entre les faits ou les situations.
Pour, dans ce but, à cette fin, à cet effet, afin de, de crainte que, dans l'intention de, etc.
​But Marquent une intention, un dessein, un objectif.
Au lieu de, ou...ou, soit...soit, tantôt...tantôt, etc.
Alternative ​Permettent de soulever deux possibilités, un dilemme.
Si, à condition de, sinon, pourvu que, etc.
Condition ​Indiquent qu'il existe une condition pour que l'événement ou l'action se concrétise.
 

 

Cette voiture est rapide et économique. (addition)
Cette voiture est rapide, mais économique. (opposition)

Il n'osait pas dire ce qu'il pense, ensuite il l'a regretté. (temps)
Il n'osait pas dire ce qu'il pense, cependant il l'a regretté. (restriction)
Il n'osait pas dire ce qu'il pense, de sorte qu'il l'a regretté. (conséquence)
Il n'osait pas dire ce qu'il pense, au cas où il l'aurait regretté. (condition)
Il n'osait pas dire ce qu'il pense, de crainte qu'il ne le regrette. (but)

Au lieu de faire ses devoirs, Julien décide d'aller chez un ami. (alternative)
Avant de faire ses devoirs, Julien décide d'aller chez un ami. (temps: antériorité)

 


Les organisateurs textuels sont d'autres mots qui contribuent à l'enchaînement logique du texte. À la différence des marqueurs de relation, ceux-ci ont un impact plus grand puisqu'ils agissent sur les grandes articulations du texte.

 

Les marqueurs organisationnels

 
Les vidéos
 
Les exercices
Les références